🎫 Aide A La Lecture En 6 Lettres Je vous propose de visiter le site, sur lequel il y a beaucoup d'articles sur cette question.

Fichier d'aide à l'apprentissage de la lecture aide personnalisée J’avais, jusqu’à présent, utilisé uniquement les pages 1 à 12, pour les enfants qui ont du mal à démarrer la combinatoire en début d’année et cela à partir de début novembre, si un enfant qui n’est pas prêt en septembre, il faut lui laisser un peu de temps. J’ai prolongé ce fichier à la demande de certains collègues, en espérant ne jamais avoir à l’utiliser en entier pour un élève ce qui serait fastidieux, mais plutôt ponctuellement pour se familiariser avec un son complexe, pour s’en imprégner ». J’ai volontairement omis les sons les plus simples a,i,e et les plus complexes ien, oin, ill ... et certaines graphies rares ym, aon..., peut-être ajouterai-je des pages pour les "ail, eil.... mais plus tard !! J'ai produit ce nouveau fichier plus complet lien en bas de l'article que j'imprime en couleur et que je mets dans un "lutin" un par élève concerné et qui me sert ainsi plusieurs années. Généralement les sons sont présentés en 3 pages voir image tout en haut La première page permet la présentation des 2 sons séparément. Sous chaque son, il y a des syllabes à lire contenant uniquement le son présenté. La deuxième page reprend les 2 sons vus en page un, mais cette fois les syllabes à lire concernent les deux sons étudiés mélangés. La première partie utilise les couleurs de la présentation du son, dans la deuxième partie les syllabes sont en noir. La troisième page est divisée en une partie mots » avec les couleurs du son, et une partie phrases » en noir. J’ai indiqué les syllabes pour aider la lecture. Les flèches finales indiquent les syllabes envolées » syllabes écrites et non orales Dans toutes ces pages des étiquettes en haut rappellent les graphies des derniers sons vus et des sons en cours. Si l’étiquette est bordée en gris c’est que je n’ai pas utilisé la couleur du son dans les syllabes ou mots de la page c’est juste pour des sons récents, un rappel visuel qui peut être utile. Si l’étiquette est bordée par la même couleur que le son, on retrouve alors dans les mots ou syllabes la même couleur. j’ai essayé pour les sons voyelles d’utiliser les couleurs de mémorisation Jaune o ; violet é ; rouge ou ; beige è ; marron on ; orange an ; bleu e ; vert sapin in ; noir oi Les sons voyelles sont écrits avec des lettres bordées de noir dans le dossier Vous retrouverez toutes ces explications en page 41 du dossier, ainsi qu'une page récapitulative des étiquettes sons en page 40. 🐢télécharger ci-dessous🐢

33questions chapitre par chapitre pour vérifier la lecture ou aider à la compréhension en cours de lecture. Avec corrigé. > Le Colonel Chabert , de Balzac Document envoyé le 03-11-2004 par Flavie Questionnaire sur le roman et le contexte du XIXe siècle qu'il évoque. > Le Colonel Chabert, de Balzac Document envoyé le 29-11-2002 par Jeux & exercices de lecture pour le CP à imprimer PDF Dans notre rubrique jeux et exercices de français pour le CP, découvrez tous nos exercices et jeux de lecture à destination des élèves en CP. Vous trouverez notamment dans cette rubrique des fiches de lecture et des fiches d’exercices de lecture et de compréhension nous proposons un texte à lire suivi de questions adaptées au niveau d’un élève en CP. Pour chacune de nos ressources de la catégorie lecture pour le CP », nous proposons un lien pour imprimer ou télécharger gratuitement les fiches au format PDF. Le jeu de lecture qui fait lire, écrire et rêver les enfants au CPConcept original, unique et innovant, Epopia insuffle le plaisir de lire et d’écrire aux enfants en CP ! Découvrez ce jeu littéraire qui fait pratiquer la lecture et l’écriture avec enthousiasme et envie. Un excellent moyen de faire progresser les filles et garçons en CP tout en stimulant leur créativité !Cliquez-ici pour découvrir ce concept original et innovant ! Lecture et compréhension CP Lecture et compréhension CP Nous vous proposons une série d’exercices de lecture et compréhension à destination des élèves en CP. Le principe est le suivant l’enfant doit en premier lieu lire un texte adapté à son niveau et ensuite répondre à des questions. Un excellent moyen d’évaluer son niveau de lecture et de compréhension ! Vous trouverez en fin de page 2 liens pour télécharger et imprimer gratuitement les fiches d’exercices au format PDF. Fiche de lecture CP Découvrez notre modèle de fiche de lecture à destination des élèves du CP. De cette manière, vous serez en mesure d’évaluer sa compréhension dans le cadre de la lecture d’un texte ou d’un petit livre. Vous pourrez également apprécier la capacité de l’enfant à synthétiser et résumer ses nouvelles connaissances. Ce modèle de fiche de lecture pour le CP est disponible au téléchargement gratuit en fin de page au format PDF, vous pourrez ainsi l’imprimer. Recevez toutes nos fiches ! 100 % gratuit, recevez par mail toutes nos fiches pédagogiques pour le CP, CE1, CE2, CM1, CM2 ! Le jeu qui fait progresser en lecture au CP !Pour aider un enfant à progresser dès le CP, il n’existe aucune alternative plus enrichissante et efficace que la pratique régulière de la lecture et de l’écriture. Découvrez Epopia, le jeu littéraire intelligent et sans écran » qui a déjà séduit plusieurs dizaines de milliers d’enfants dans le monde entier !Cliquez-ici pour découvrir ce concept original et innovant ! 6 Comments24 octobre 2019 at 14h20Je donne des cours particuliers et désire varier les exercices et donner le goût de la lecture aux enfants au 13 janvier 2020 at 19h34Salut, je veux des exercices de lecture pour le CP svp !RépondreLink 29 juin 2020 at 10h42Apprendre à lire le français pour mon petit-fils qui vit au 11 avril 2021 at 17h32Bonjour , J apprécie votre site. J ai été enseignantes surtout en CM2 .. Depuis 1 an prof à domicile pour 1 seul élève, j’en ai 8, certains 2 fois par semaine. J aime encore plus ce métier = s’adapter à un seul ou une seule élève le rêve. Bref ceci dit , j ai aussi cours élémentaires, ça va , CP j ai un peu de mal à trouver des fiches comme je le voudrais. En plus, le 1er confinement à entraîné du retard. RépondreLink 27 mai 2021 at 22h01Je suis logopède et cherche continuellement des sources d’inspiration et celles ci me semblent très intéressantes, 6 décembre 2021 at 22h09Je cherche des sources qui aiderons mon enfant a mieux lire et comprendre et celles ci me semblent très intéressantes, Add a Comment Ressources pédagogiques liées Lecture les autres niveaux

Accueil Ce site, consacré à l'apprentissage de la lecture, propose des exercices ludiques gratuits. Les jeux en ligne aident l'enfant à apprendre les sons tout en s'amusant. Les exercices à imprimer permettent d'apprendre à écrire. L'apprentissage est progressif : étude de chaque lettre, des syllabes puis des mots et enfin des phrases.

Les apprentis lecteurs enfants et adultes Ils trouveront, dans AlphaLire 1 puis dans AlphaLire 2, des exercices ludo-éducatifs pour commencer à apprendre à lire en s'amusant grâce à des jeux interactifs sollicitant l'esprit d'observation, la réflexion et la mémoire. »» Navigation conseillée pour les débutants complets en lecture Menu n°1 Les francophones qui veulent consolider leur compétence de lecture Ils trouveront des activités de lecture amusantes qui leur permettront de revoir ou de découvrir puis de fixer des micro-systèmes, en progressant à leur rythme et en autonomie. »» Navigation conseillée pour remédier à certaines difficultés de lecture Menu n°2 Les étudiants étrangers lecteurs Ils trouveront, dans AlphaLire 2, des informations sur la prononciation [•] et 0 ainsi que des exercices de discrimination auditive et d'orthographe dans les pages 5, 6 et A, B, C. Les enseignants, formateurs, parents et amis Ils pourront proposer des parcours de découverte ou de renforcement adaptés aux besoins spécifiques de chacun. »» Comment aider quelqu'un à apprendre à lire ? AlphaLire est utilisé en apprentissage de base de la lecture, en rééducation orthophonique ainsi qu'en aide aux primo-arrivants et convient aux apprentis lecteurs de tous âges. Tous les énoncés sont accompagnés de fichiers audio • pour développer la conscience phonologique = l'habileté à découper les mots en sons • pour faciliter la compréhension du système de correspondance lettres / sons graphèmes / phonèmes »» Le principe alphabétique • pour favoriser un cheminement autonome AlphaLire › AlphaLire 1 → 1 son = 1 lettre AlphaLire 1 vise à comprendre et à assimiler le principe alphabétique grâce à des jeux de découverte, d'observation et de manipulation où, sauf pour certains mots de l'abécédaire et dans la partie 'Textes', un son équivaut à une lettre ex [domino] = domino. Il comprend un ensemble de 179 pages d'activités réparties en 5 catégories les lettres, les suites de lettres, les mots, les phrases et les textes courts AlphaLire › AlphaLire 2 → 1 son = 2 ou 3 lettres Les langues à écriture alphabétique ne présentent pas toujours un système de transcription fidèle et univoque de l'oral. En français, le nombre de graphèmes pour transcrire un seul phonème est parfois élevé. Par exemple, le son [f] peut s'écrire F, FF ou PH girafe, difficile, photo, le son [ɑ̃] peut s'écrire AN, AM, EN, EM grande, lampe, content, tempête etc. » Autres exemples Par ailleurs, une graphie une ou plusieurs lettres peut se prononcer différemment en fonction de son environnement immédiat les lettres voisines, la place dans la syllabe. Par exemple, cercle, bagage, mercredi, canadien, vacances, ou encore français, travail, train. » Autres exemples Pour maîtriser la lecture et l'écriture, il faut connaître les règles de la combinatoire grapho-phonologique. AlphaLire 2 propose un travail sur les phonèmes et graphèmes vocaliques ai, ei, eu, in, ain, on, ou, oi etc.. Il comprend un ensemble de 154 pages d'activités réparties autour de 8 sons le son [ε], les sons [ø] [œ], les sons [o] [ɔ], le son [ɑ̃], le son [ɛ̃], le son [ɔ̃], le son [u], le son [wa] Après une phase d'écoute et d'observation [0], chaque graphie est traitée à travers une série de 9 exercices interactifs [1 à 9] qui permettent de se familiariser avec la forme des mots et leur prononciation. Les pages A, B, C proposent un travail d'ensemble sur toutes les graphies possibles d'un son. Les mots étudiés sont courants et ils sont intégrés à des énoncés appartenant au registre de la vie quotidienne dans les pages 3, 6, 7 et C. Remarques Il n'est absolument pas nécessaire ni même conseillé d'apprendre l'alphabet phonétique représentation de chaque son par un signe noté entre crochets - Ex [ɑ̃] utilisé pour noter les sons dans le menu. Les couleurs n'ont aucune importance, elles servent seulement à distinguer les différents modules et contribuent à égayer l'outil. AlphaLire › Les pages d'AlphaLire contiennent • un abécédaire audio • un alphabet audio • des corpus d'observation • des jeux de repérage de sons, de lettres, de suites et de mots • des activités de discrimination visuelle • des activités de segmentation de mots dans les phrases • des activités de reconstitution de suites, de mots et de phrases • des suites de lettres, des mots, des phrases à compléter • des dictées de lettres, de suites, de mots et de phrases • des phrases à déchiffrer, à compléter ou à remettre dans l'ordre • des exercices d'acuité visuelle et de lecture en miroir • des activités de compréhension orale et écrite etc. AlphaLire › Comment naviguer dans AlphaLire ? - Il y a 2 possibilités AlphaLire › Comment fonctionnent les exercices ? Prenons l'exemple de cet exercice ?W Lorsqu'on passe la souris sur la boule bleue, on voit le modèle. Lorsqu'on clique sur le bouton audio, on entend le modèle. • Soit on utilise les deux, soit seulement le bouton audio. • Il faut cliquer sur la lettre correspondant au modèle. La correction est immédiate - = c'est juste ; ✗ = c'est faux Autre exemple d'exercice avec correction immédiate Le mot s'inscrit quand c'est juste, et ✗ quand c'est faux. Parfois, la correction est à la fin de l'exercice • Placez le curseur à l'endroit où vous voulez écrire. • Pour obtenir la correction, cliquez sur AlphaLire › Qu'est-ce qu'apprendre à lire en français ? Le français est une langue à écriture alphabétique, cela veut dire qu'une lettre graphème correspond à un son phonème∗ Remarque1.→ Le principe alphabétique consiste à écrire ce qu'on entend, un son après l'autre. Apprendre à lire revient à acquérir 4 compétences de base Comprendre que l'écrit est la transcription des sons de l'oral. Savoir qu'en français, on écrit de gauche à droite et de haut en bas. Connaître le nom des 26 lettres de l'alphabet, leurs différentes formes graphiques∗∗ Remarque2 majuscules, minuscules d'imprimerie, cursives, et les sons auxquels elles sont associées. Comprendre que la chaîne parlée est constituée de mots séparés à l'écrit.∗∗∗ Remarque3 Remarque 1 Bien sûr, il y a des exceptions ! Parfois, on utilise plusieurs lettres pour écrire un son les combinaisons de lettres ch, ph, an, ain.... Une lettre peut se prononcer différemment en fonction de sa place dans le mot cercle, bagage, mercredi. Un mot peut avoir plusieurs orthographes et des sens différents ver / verre / vers / vert. Il faut aussi savoir qu'en français, certaines lettres beaucoup, même ! ne se prononcent pas. Pour comprendre cela dans le détail, il faut aborder la construction et les catégories de mots, le système des liaisons etc. AlphaLire n'aborde pas explicitement ces points-là, mais les phrases proposées en contiennent et l'apprentissage se fait de manière implicite. Remarque 2 Bien souvent, les difficultés de lecture proviennent du fait que la personne ne reconnaît pas bien les lettres ou doit réfléchir pour savoir comment on les prononce. • U et V se ressemblent, O et Q aussi etc... • le i majuscule peut être identique au L minuscule dans certaines polices d'écriture Il chante Remarque 3 L'écrit est la transcription de l'oral. Il est donc entendu qu'il faut comprendre une langue à l'oral, même juste un peu, avant de pouvoir la lire ou l'écrire. Remarque 4 AlphaLire permet d'acquérir les bases de la lecture. À la fin du parcours, l'apprenti lecteur est capable de lire des textes simples et courts. L'apprentissage de la lecture n'est pas terminé pour autant. En fait, c'est là qu'il commence seulement, et il faut absolument s'habituer à lire le plus souvent possible, et continuer de s'entraîner avec d'autres techniques et d'autres supports. AlphaLire › Aider quelqu'un à apprendre à lire avec AlphaLire Je reçois de nombreux messages de la part de personnes qui souhaitent aider une amie qui parle français mais ne sait ni lire ni écrire. Voici ce que je leur réponds Ce que vous pouvez faire si vous jouez le rôle du prof Essayez les exercices vous-même en premier pour comprendre comment ils fonctionnent, comment ils sont classés et comment on passe de l'un à l'autre. Votre amie a besoin de votre présence bienveillante à ses côtés. Si vous n'avez jamais joué le rôle du "prof", ne vous inquiétez pas, ce n'est pas le bout du monde. Votre rôle est d'orienter, de lire les consignes à haute voix, de montrer comment cela fonctionne, d'encourager et de rassurer. Mettez-vous à sa place. Imaginez que vous deviez apprendre l'alphabet arabe ou cyrillique, ou pire, un système d'écriture totalement différent, comme le chinois par exemple. Cela vous donne une idée des efforts qu'il faut déployer pour y arriver. Gardez constamment à l'esprit que le processus d'apprentissage de la lecture est assez difficile -mais pas impossible!- et demande une grande concentration et beaucoup de patience, surtout pour quelqu'un qui s'est parfaitement débrouillé sans cela jusqu'à l'âge adulte ! Confiez tout de suite la souris à votre amie et indiquez-lui où cliquer. C'est important de lui donner cette autonomie, car cet outil est le sien et il/elle pourra s'y retrouver plus facilement le jour où vous ne serez pas là. Il faut bien dire à votre amie qu'AlphaLire est là pour l'aider à apprendre, pas pour sanctionner. Il/Elle a le droit d'écouter plusieurs fois, de "tricher" pour voir la réponse, de ne pas savoir, d'hésiter, de se tromper et de recommencer. AlphaLire est un outil d'entraînement à la lecture, non un outil d'évaluation. Si vous ou votre amie pensez qu'un exercice n'a aucun intérêt, ou si vous voyez qu'il est trop difficile à faire, n'insistez pas et passez au suivant, ou bien revenez à un jeu qui a fonctionné. Limitez la durée d'une séance à 1 heure. Si vous sentez que votre amie se fatigue, s'impatiente ou s'énerve, arrêtez la séance. Papotez autour d'un bon café, allez vous dégourdir les jambes et reprenez plus tard. Si vous ressentez de l'impatience ou de l'énervement parce qu'il vous semble incroyable qu'on puisse ne pas savoir quelque chose d'aussi évident, éloignez-vous discrètement, allez prendre l'air et laissez-le/la se débrouiller seule. Ne revenez que lorsque vous avez retrouvé le calme. Dès que vous voyez que votre amie a compris le fonctionnement d'AlphaLire, dites-lui qu'à présent, il/elle peut continuer seule et que vous restez disponible s'il/elle a besoin de conseils ou de suggestions. Ne pensez pas que tout ce qui a été vu lors d'une séance sera mémorisé. L'apprentissage de la lecture est un processus long et complexe, il est nécessaire de répéter les choses, d'être assidu et il faut être très patient. AlphaLire › Par où commencer ? Votre amie va commencer par apprendre le nom des lettres et leurs formes. Ce n'est pas si facile que cela car il y a 26 lettres et elles peuvent prendre différentes formes majuscule, minuscule, cursive, ce qui fait 26 noms + 78 signes au moins! à connaître par cœur. Préparez la page d'accueil d'AlphaLire et mettez-la en favori ou sur le bureau, pour permettre à votre amie de la retrouver facilement. Demandez-lui de cliquer sur la page de l'abécédaire ou de l'alphabet . Ces pages sont accessibles à tout moment dans le menu 1 1 son = 1 lettre et on peut les consulter aussi souvent que l'on veut. Dans le menu 1 bleu, cliquez sur Lettres. Cette partie est conçue pour se familiariser avec les lettres, leur nom et leur son, et pour comprendre le principe alphabétique. Commencez par le jeu n°1 Il y a 8 exercices, mais on peut décider de travailler seulement les majuscules, les minuscules ou les cursives ... Le jeu n°2 vise à comprendre le principe alphabétique. Il n'est pas nécessaire d'attendre de connaître sur le bout des doigts toutes les lettres de l'alphabet pour comprendre comment l'écrit fonctionne Ce que votre amie doit comprendre, c'est qu'on écrit ce qu'on entend, un son après l'autre, de gauche à droite. N'hésitez pas à le répéter souvent si nécessaire car ce n'est pas aussi évident à comprendre que ça en a l'air. S'il/elle écoute et observe en même temps, il/elle va s'apercevoir que la prononciation change avec la place des lettres MA ≠ AM. Le but du jeu est de cliquer sur la lettre demandée dans les deux suites. Même chose pour le jeu n°3, mais avec des mots etc... Je vous laisse découvrir les jeux suivants 12 jeux sur les lettres, 7 jeux avec des suites de lettres, 7 jeux avec des mots, 10 jeux sur des phrases, 4 jeux avec des textes courts. Il n'est pas nécessaire d'avoir fait tous les exercices avant de passer au jeu suivant. Ils sont nombreux et cela pourrait devenir ennuyeux. S'il y a beaucoup d'exercices, c'est parce que l'apprentissage familiarisation + mémorisation + compréhension est long et il faut en garder pour les séances suivantes. Certains exercices conviennent moins bien que d'autres passez-les, revenez-y éventuellement plus tard. Tout au début, sautez complètement les exercices sur l'ordre alphabétique, car il n'est pas nécessaire de le connaître pour savoir lire c'est très utile, et cela permet de mémoriser les 26 lettres plus facilement, mais on peut y venir dans un deuxième temps seulement. Même chose pour la distinction Voyelles / Consonnes Il n'y a pas d'ordre obligatoire établi. » 2 systèmes de navigation En général, les exercices à cliquer sont plus faciles à faire que les exercices à compléter. Petit à petit, votre amie va se familiariser avec l'utilisation d'AlphaLire et il/elle pourra naviguer facilement, comprendre le but de la plupart des exercices sans avoir besoin de connaître la consigne, s'arrêter là où il/elle pourra apprendre quelque chose sans avoir à fournir un effort démesuré, progresser de manière autonome et à son rythme. L'apprentissage de la lecture peut être très amusant et devenir un vrai plaisir ! J'espère sincèrement que les 333 jeux audio d'AlphaLire vous y aideront. Je vous souhaite un très bon apprentissage ! ❤ Hélène Weinachter Licence de Sciences du Langage Master 2 de Français Langue Etrangère Contact AlphaLire › Configuration technique Le site est compatible sur tous les supports ordinateurs, tablettes et téléphones mobiles. Il est accessible à la navigation au clavier. Les pages sont optimisées pour l'impression. Un casque est recommandé pour un confort d'écoute optimal. AlphaLire › Conditions d'utilisation Les pages d'AlphaLire ont été conçues et réalisées en 2006 dernière révision en juillet 2022 par ❤ Hélène Weinachter, Licence de Sciences du Langage Master 2 de Français Langue Etrangère Contact Ces ressources appartiennent au site qui les propose en libre accès sur Internet. Vous pouvez les utiliser telles quelles à votre gré ici-même et établir des liens vers autant de pages que vous le souhaitez. Merci de votre soutien - AlphaLire › Témoignages et commentaires » Envoyez un message » Témoignages et commentaires pour Le Point du FLE Bonjour Hélène, Merci pour cette méthode que je trouve vraiment pertinente et adaptée pour un apprentissage agréable à destination d'un public adulte non francophone et analphabète dans sa langue d'origine. Bien à vous S. R. Bonjour Je suis enseignante itinérante avec des enfants déficients intellectuels, avec autisme, trisomie, ou autre. Ce site est une mine qui me permet de travailler avec eux. Les progrès sont visibles aussi bien du point de vue apprentissage que du point de vue relationnel. Merci de continuer. Bon courage. Marie-Hélène le 15/04/2008 Je m'occupe d'alphabétisation dans mon village depuis une quinzaine d'années. Je viens de découvrir votre site. Je suis émerveillé par la richesse des exercices et l'attrait qu'ils ont pour les élèves. Merci pour tout votre travail. Christian Votre méthode AlphaLire présente un double avantage pour les détenus illettrés souvent jeunes elle est auditive autant que visuelle et elle met en jeu un moyen moderne, l'ordinateur, non connoté négativement par l'école. J'ajoute que son aspect, en partie ludique, en facilite l'approche. Jean-Pierre, formateur en milieu carcéral Bonjour, Je suis orthophoniste et je viens de découvrir AlphaLire qui est une mine d'or pour certains enfants qui ont du mal à adhérer au matériel standard en orthophonie. Merci pour le travail réalisé. Caroline Catalogue de la Bpi - Bibliothèque publique d'information du Centre Pompidou - France Alphalire [Le Point du FLE] apprendre à lire Plus de 300 activités ludo-éducatives et progressives pour apprendre à lire, de l'alphabet aux syllabes, du mot à la phrase puis au texte, à reconnaître les sons et le graphisme. Très bon site pour apprendre les lettres de l'alphabet avec leur écriture majuscules et minuscules d'imprimerie, cursives, pour apprendre à lire des suites de lettres, des mots, des phrases puis des textes courts. Les exercices tous sonorisés sont variés de l'abécédaire à des dictées, en passant par des exercices de discrimination auditive, visuelle, de repérage des sons. Ce module en 2 parties, Alphalire 1 et 2, est complété sur le site par des exercices de français sur la grammaire, la conjugaison. Mon carnet de classe - Canada AlphaLire est un site complet que je conseille. 8 exercices pour développer les compétences en lecture et écriture • Observer & écouter • Identifier & repérer • Jeux de lecture de base • Reconstituer en cliquant • Reconstituer en écrivant • Discrimination visuelle • Segmenter • Dictées Thot Cursus - Formation et culture numérique - Québec, Canada Apprendre à lire n’est pas toujours chose facile et parfois, même l’expérience ne suffit pas. Les méthodes d’apprentissage de la lecture sont légion, les unes ressemblant parfois aux autres. Mais, avez-vous déjà songé à apprendre à lire à vos apprenants en utilisant des fichiers audio ? Des jeux audio pour apprendre les bases de la lecture C’est ce que vous propose AlphaLire, un site met à votre disposition plus de 300 jeux de lecture audio pour apprendre à lire tout en s'amusant, comme il se présente lui-même. Une série d’exercices ludoéducatifs à pratiquer en ligne, pour apprendre les bases de la lecture est ainsi mise à votre disposition. Le principe est simple. Il vous suffit dès la page d’accueil, de cliquer sur l’activité qui vous intéresse. Ainsi, si vous souhaitez par exemple apprendre à lire des suites de lettres, il vous suffit de cliquer sur la rubrique qui porte ce nom. Vous serez alors redirigés vers une page proposant une série d’exercices sur la formation et l’apprentissage des syllabes. Des exercices variés que vous pourrez refaire à votre guise et consulter vos résultats pour évaluer votre niveau d’apprentissage. Des jeux également conseillés en rééducation orthophonique ainsi qu’en aide aux primo-arrivants et convient aux apprentis lecteurs de tous âges, enfants et adultes le 16 février 2016 Centre de Ressources des Espaces Publics Numériques de Wallonie - Belgique AlphaLire et Le Point du FLE Pour apprendre à lire le français, AlphaLire propose des exercices sonores et écrits sous forme de jeux de lecture qui invitent chaque apprenant à écouter, identifier, repérer, compléter, reconstituer et segmenter mots et phrases. Les différents dispositifs et énoncés ont été construits par Hélène Weinachter, webmestre du portail Le Point du français langue étrangère, annuaire de référence qui comprend “des ressources gratuites pour apprendre et enseigner le français Grammaire interactive, exercices autocorrectifs, situations de communication, cyber enquêtes… Pour travailler en classe ou en autoapprentissage.” Jean-Luc Raymond Le 28 février 2008 Merci pour votre formidable travail. Grâce à vous, nos élèves primo arrivants progressent plus vite et dans la bonne humeur. Bonne année et surtout continuez! B. K. Collège J. Mermoz, Angers Bonjour Je veux essayer d'apprendre à lire à un monsieur de 60 ans qui semble très motivé et en cherchant des outils je viens de découvrir AlphaLire. Je suis émerveillée par cet outil, par tous ces exercices proposés, je vous remercie, j'espère que nous allons réussir. Maryse le 29/09/2013 Bonjour Merci pour ce site. J'accueille un jeune Malien qui ne parle pas notre langue, je lui apprends l'alphabet avec vos exercices. Merci encore, cela m'aide bien. Amicalement Chris AlphaLire › Pour aller plus loin dans l'apprentissage de la lecture 2 Apprendre à taper au clavier, première approche. L’espace ci-dessous vous permet de taper librement du texte. Exercez-vous un petit moment histoire de repérer le positionnement des lettres. Placez le curseur de votre souris au dessus du champ de formulaire et tapez du texte à l’aide du clavier.

L’apprentissage de la lecture est un processus complexe qui met en jeu plusieurs types de compétences. Si aujourd’hui, un enfant sur cinq ne maîtrise pas la lecture à son entrée en 6e, c’est peut-être parce que certaines connaissances fondamentales ne sont pas acquises. Professeur de psychologie cognitive du développement, Annie Magnan nous explique comment on apprend à lire et présente les aides informatisées qu’elle a mis au point pour aider les élèves en difficulté. Bien que, dans le mot affiché ci-dessus, certaines voyelles aient été remplacées par des chiffres, vous avez reconnu sans difficulté le mot cerveau. Cette image, tirée du catalogue de l’exposition neuroludique» sur le cerveau qui se tient actuellement à la Cité des Sciences à Paris, parle de la faculté de notre prodigieux organe à interpréter le réel. C’est particulièrement vrai avec les systèmes d’écriture. Que s’est-il passé dans ce cas précis ? En une fraction de seconde, vous avez comparé ce drôle de mot à votre lexique, autrement dit la base de mots que vous connaissez, et l’avez rapproché du mot cerveau », explique Annie Magnan, chercheuse au laboratoire d’Etudes des mécanismes cognitifs EMC. On peut associer cet exercice à un autre, bien connu, qui consiste à lire un texte dont les lettres ont été interverties à l’exception de la première et de la dernière de chaque mot et à se rendre compte que l’on en décrypte le sens très facilement. > Faites l’exercice. Un élève sur cinq ne sait pas lire correctement à son entrée en 6e Si vous avez pu procéder facilement à cette interpolation, c’est que vous êtes un lecteur expert ». Vous maîtrisez parfaitement les processus qui permettent d’extraire l’information contenue dans un écrit, fût-il crypté. Mais cette faculté n’est pas donnée à tout le monde. Aujourd’hui, on estime en effet que 20% des élèves présentent des difficultés de lecture à leur entrée en classe de 6e. Difficultés qui ne cessent par la suite de s’aggraver, conduisant le plus souvent à l’échec scolaire. Cette réalité a interpellé des chercheurs qui travaillent depuis des années sur les processus d’apprentissage et de maîtrise de la lecture. Parmi eux, Annie Magnan et Jean Ecalle font autorité. S’appuyant sur les derniers apports des sciences cognitives, ils proposent des outils informatisés permettant d’apporter des réponses ciblées aux difficultés de lecture de certains élèves. Un problème généralement lié à l’identification des mots Mais avant d’évoquer les solutions pour remédier aux difficultés, il faut revenir à l’origine du processus d’apprentissage de la lecture. Celui-ci fait appel à deux types de compétences, explique Annie Magnan la capacité à identifier les mots écrits et le traitement du sens pour la compréhension du texte. » Si la première est une compétence spécifique à la lecture, la seconde repose sur des aptitudes générales, qui passent aussi bien par l’oral que par l’écrit. De nombreuses études sur le sujet ont montré que les difficultés d’apprentissage de la lecture étaient largement liées à un problème d’identification des mots, qu’il soit d’origine pathologique dyslexie ou qu’il relève d’un simple retard faible lecteur. Cela mérite qu’on s’intéresse en premier lieu aux mécanismes qui sous-tendent cette compétence. Conscience phonémique et principe alphabétique La capacité à identifier les mots écrits passe d’abord par une procédure analytique. L’enfant découvre que les mots qu’il entend sont constitués d’unités plus petites, appelées phonèmes », indique Annie Magnan. Il va apprendre à les distinguer et à les reconnaître. C’est ce qu’on appelle l’acquisition de la conscience phonémique. Elle s’accompagne parallèlement de la découverte du principe alphabétique. L’enfant comprend que les mots sont composés de lettres et établit des correspondances entre les lettres et les sons, poursuit notre chercheuse. Il maîtrise alors le principe alphabétique, c’est-à-dire l’ensemble des correspondances entre les unités écrites – les graphèmes – et les unités orales – les phonèmes. » Celui-ci va permettre à l’enfant de déchiffrer des mots en passant par les phases suivantes analyse visuelle, décodage phonologique, assemblage des phonèmes, lequel aboutit à la reconnaissance du mot. Cependant, la maîtrise du principe alphabétique ne suffit pas, car il y a des exceptions à ces règles de correspondances. L’enfant doit aussi apprendre le code orthographique de sa langue. Lexique orthographique et inférences L’identification des mots repose en même temps sur la construction d’un lexique orthographique. Après avoir rencontré plusieurs fois un même mot dans des exercices, l’enfant mémorise sa forme orthographique, ainsi que sa prononciation et son sens, explique Annie Magnan. Une fois intégré dans le lexique, le mot sera reconnu aussitôt qu’il apparaitra dans un texte. » La lecture deviendra ainsi fluide. Débarrassé du décodage, l’enfant peut se concentrer sur le sens de ce qu’il lit. La lecture devient alors pour lui un outil pour apprendre et découvrir le monde. Mais pour qu’il accède à la totalité du sens de ce qui est écrit, l’élève doit encore apprendre à décrypter l’implicite contenu dans les phrases, ce que les linguistes appelle les inférences. Parmi celles-ci, on distingue les inférences de cohésion, comme les pronoms Arthur raccompagne Renaud chez lui. Il le laisse à regret. », ou des inférences de connaissances Allez Jules, avance ! dit sa maman. Tu es une vraie tortue aujourd’hui… ». Quand des interférences perturbent la lecture C’est un petit test bien connu. Il consiste à nommer la couleur dans laquelle chaque mot de couleur est écrit. Qu’observe-t-on ? Le verbalisation de la couleur du texte est perturbée par le fait qu’elle ne correspond pas à la couleur désignée par le mot. Il y a interférence entre deux fonctions cognitives le décodage du mot, qui se fait automatiquement chez les bons lecteurs, et le fait de nommer la couleur de l’encre. Cette interférence se traduit par un temps de réaction plus long que lorsque le mot et la couleur correspondent. On parle d’effet Stroop en neurosciences cognitives. Le cas de la dyslexie développementale On le voit, l’apprentissage de la lecture est un processus complexe qui requiert des compétences variées et un contexte favorable. Or tous les enfants ne sont pas égaux pour aborder cette étape de leur développement. Les difficultés d’apprentissage de la lecture peuvent avoir différentes origines milieu socio-culturel défavorable, troubles auditif ou visuel non diagnostiqués ou déficits cognitifs. Le trouble de la lecture le plus connu concerne les enfants présentant une dyslexie développementale. De quoi parle-t-on ? La dyslexie est un trouble neurobiologique de l’apprentissage qui se caractérise principalement au niveau cognitif par un déficit phonologique les représentations phonologiques sont pauvres, incomplètes et la mise en place de la procédure de décodage est particulièrement difficile. Ces élèves ont du mal à décoder les mots nouveaux et, par voie de conséquence, à se constituer un lexique orthographique », rappelle Annie Magnan. A l’école, ces enfants se trouvent en difficulté en CP, au moment où ils abordent les correspondances grapho-phonologiques lettres-sons. Ils confondent ainsi fréquemment des sons ou des lettres qui se ressemblent falise au lieu de valise, pateau au lieu de bateau, bos au lieu de dos, boncle au lieu de boucle, etc. On estime que les enfants dyslexiques représentent entre 3 et 5% d’une tranche d’âge. Il ne faut pas confondre les dyslexiques avec les enfants qui ont un simple retard d’apprentissage de la lecture sans présenter de troubles cognitifs particuliers. Certains manquent simplement de stimulation socio-éducative, constate Annie Magnan on ne leur lit pas d’histoires, il n’ont pas de livres chez eux, etc. » L’importance du dépistage précoce des élèves à risque » Comment intervenir pour aider les enfants en difficulté ? Annie Magnan prône une approche raisonnée, c’est-à-dire fondée sur des travaux scientifiques et non sur des présupposés idéologiques méthode syllabique à l’ancienne » vs. méthode globale des pédadagogistes ». Elle préconise en premier lieu un dépistage précoce des élèves à risque » [1] afin de leur apporter l’aide dont ils ont besoin avant que l’écart se creuse avec les bons lecteurs. A cet égard, le rôle des enseignants est fondamental », souligne notre chercheuse. En maternelle, ils veilleront ainsi à développer par des exercices adaptés les aptitudes langagières et la conscience phonologique des élèves, bases de l’apprentissage de la lecture. Au CP, ils y ajouteront l’acquisition des correspondances graphèmes-phonèmes et du lexique orthographique, compétences qu’ils consolideront au CE1. Enfin, une rééducation par des spécialistes orthophonistes, psychologues sera proposée en cas de troubles cognitifs avérés. 5 facteurs clés pour réduire l’échec en lecture Les exercices d’apprentissage doivent être… Spécifiques ciblés sur un des processus de lecture. Intensifs 10 heures par semaine pendant 5 ou 6 semaines. Individualisés seul ou par petits groupes. Valorisants renforcement positif. Précoces dès la fin de la maternelle. En s’appuyant sur les derniers acquis des sciences cognitives, Annie Magnan et Jean Ecalle ont développé des modules d’entrainement audiovisuel spécifiques, qu’ils ont testés avec succès auprès d’enfants du CP et du CE1 [2]. Par spécifique, il faut entendre adaptés au type de difficultés de l’enfant. C’est-à-dire pouvant être liées au déchiffrage ou/et à la compréhension des textes. Nous avons observé de nets progrès auprès des enfants en difficulté après un entraînement intensif de six semaines, témoigne Annie Magnan. En outre, nous avons constaté des effets positifs plus d’un an après l’entrainement. » Aujourd’hui, ces outils sont encore au stade de prototypes. Certains sont utilisés par des orthophonistes. Annie Magnan et Jean Ecalle espèrent que des éditeurs scolaires s’intéresseront aux travaux des chercheur et, avec l’aide de développeurs, graphistes et ergonomes, proposeront un jour des versions ludiques et efficaces d’outils scientifiquement fondés, c’est-à-dire s’appuyant sur des travaux de recherche et qui auront été testés et validés. 1. Ecalle, J., Labat, H., Le Cam, M., Rocher, T., Cros, L., & Magnan, A. 2015. Evidence-based practices to stimulate emergent literacy skills in kindergarten in France A large-scale study. Teaching and Teacher Education, 50, 102-113. 2. Ecalle, J., Kleinsz, N., & Magnan, A. 2013 Computer-assisted learning in young poor readers The effect of grapho-syllabic training on word reading and reading comprehension. Computers in Human Behavior, 294, 1368-1376.

Chapitre4 : Lecture de texte. Windows 10. Windows 11 Windows 10. Ce chapitre explique plusieurs façons de commencer à lire le texte avec le Narrateur. Vous pouvez également obtenir des détails sur la mise en forme du texte que vous êtes en train de lire. La méthode la plus simple pour lire avec le Narrateur consiste à utiliser les

La maternelle. Quel grand mot pour des enfants qui semblent avoir fait leurs premiers pas hier! Les enfants apprennent notamment en observant, en écoutant et en participant aux activités proposées par leur entourage. Certes, le but de la maternelle n’est pas d’apprendre à lire ou à écrire. Cependant, les différentes compétences travaillées dans le Programme de formation de l’école québécoise ont, entre autres, pour but de préparer les enfants en jetant les bases de la scolarisation et de leur donner le gout d’apprendre et ce, pour le reste de leur vie. Même s’il ne s’agit pas ici d’apprendre à lire, il importe tout de même de donner aux enfants des bases langagières solides qui seront essentielles pour un futur apprentissage de la lecture. En effet, leurs différentes expériences en lien avec la langue, qu’elle soit parlée ou écrite, leur permettront notamment d’acquérir de nouveaux mots et donc d’enrichir leur vocabulaire, de développer leur curiosité et conséquemment, d’accroitre leur désir d’apprendre et de découvrir ce qui les entoure. La lecture de livres avec les enfants est donc un moyen à préconiser pour travailler de nombreuses habiletés langagières. Comment exploiter les livres à leur plein potentiel? Pour initier les enfants au concept du livre et du code écrit Parler de la page couverture, de l’auteure, du titre, des illustrations, etc.; Discuter des concepts suivants les phrases, les mots, les sons, les lettres, la ponctuation, etc.; Expliquer aux enfants le sens de la lecture de gauche à droite, de haut en bas; Les aider à reconnaitre l’utilité des écrits dans la vie de tous les jours liste d’épicerie, livres de recettes, journaux, etc.. Pour enrichir le vocabulaire des enfants Expliquer les nouveaux mots rencontrés ex. percher, choyé, frayeur; Donner une définition aux enfants, trouver des synonymes; Faire des phrases avec les nouveaux mots dans des contextes significatifs pour eux; Demander aux enfants ce qu’ils ont retenu des nouveaux mots. Pour développer la compréhension des enfants Activer les connaissances des enfants en faisant des liens entre leur vécu et le contenu de l’histoire ex. Êtes-vous déjà allés au zoo? », s’il est question d’un livre parlant des animaux du zoo; Amener les enfants à anticiper le contenu de l’histoire à partir de la page couverture, des illustrations, de la première phrase, etc. ex. De quoi pensez-vous que le livre va parler? »; Relire plusieurs fois l’histoire et amener les enfants à participer en faisant les bruits, en répétant les phrases vedettes du livre ex. Si tu n’ouvres pas, je vais souffler sur ta maison… », en lisant Les trois petits cochons; Expliciter le schéma narratif de l’histoire ex. Ça se passe où? », Qui sont les personnages? », Quel est le problème ? »; Amener les enfants à trouver des solutions, à identifier les émotions des personnages, à trouver une suite à l’histoire, etc.; Poser des questions simples aux enfants en guise de rappel une fois l’histoire terminée. Toutes ces pistes de stimulation aideront les enfants à développer de solides bases pour l’apprentissage futur de la lecture, dont le décodage, sans oublier la compréhension de textes qui sera essentielle à la réussite scolaire dès les premières années du primaire. Il est stimulant de réaliser tout ce qui peut être travaillé avec les livres! Or, il est tout à fait acceptable de cibler un ou deux objectifs à la fois, sans pour autant les exploiter tous en même temps. Cela permettra à l’adulte d’être à l’aise avec le contenu du livre et de permettre un cadre plus souple de lecture qui laissera place à la spontanéité des enfants et à un échange plus interactif. Le mot d’ordre ayez du plaisir en racontant les histoires et transmettez le gout de la lecture à vos enfants. Ils vous en seront reconnaissants! Marie-Hélène Séguin, orthophoniste Marie-Christine Bernier, orthophoniste Elise Rivard, agente de correction du langage * n'est aucunement responsable du contenu de cet article. Toutes les informations mentionnées sont la responsabilité de son auteur et se dégage de toute responsabilité ou de tout litige découlant de l'affichage dudit article. Enavril, certains savent déjà lire.D’autres en sont encore au déchiffrage.L’essentiel est que les enfants aient compris le principe alphabétique: à chaque lettre correspond un son.De cela découlent toutes les règles de la lecture : les lettres ne sont donc pas interchangeables (« uae » ne veut pas dire « eau ») ; les mots ne sont pas des images, donc ils perdent leur sens si Ma copine Mélimélune ah ? vous ne le saviez pas ? m’a fait un chouette cadeau… non deux en fait ! Tout d’abord, elle m’a prêtée sa jolie trame des gammes de lecture. C’est vrai qu’elles sont toujours fabuleuses ses trames ! Je me suis donc attelée à la tâche pour créer des gammes de lecture pour les CM2. J’ai choisi plusieurs orientations comme l’avait fait Mélimélune avant moi voir les gammes CE2 et CM1 avec ♠ le travail sur les mots lire vite ou jeux de mots ♣les liens les mots en contexte, les marques morpho-syntaxiques, les substituts, les inférences le travail sur les phrases lecture fine, intrus, lesconnecteurs ♦ la compréhension de textes ordre chronologique, saut dans le temps, le résumé, et les questions de lecture. Le deuxième cadeau que me fait Méli, c’est de me permettre de les éditer ici. Heartbeat Méli ! ☆ ☆ ☆ Voici les corrections des gammes de CM2 réalisées par Gwen53 merci période 1 et maintenant, repos !

LeCNL accompagne et soutient tous les acteurs de la chaîne du livre : auteurs, traducteurs, illustrateurs, éditeurs, libraires, bibliothécaires et organisateurs de manifestations littéraires. Règlement des aides complet_juin Mo – .PDF Tutoriel : créer un compte et déposer un dossier 22.9 Mo – .VIDEO/MP4 Déposer ma

Bon, j’ai un peu tardé avec mon article sur les ateliers de lecture mais les voilà ! La question de départ de ma réflexion était la suivante comment suivre et aider au mieux mes élèves en lecture ? En effet, je sentais que travailler en lecture collective cette année serait très compliqué étant donné l’écart de niveau de mes élèves. Pour avoir longtemps réfléchi aux ateliers des 5 au quotidien, la mise en place d’ateliers me semblait évidente. Cependant, comment faire mes groupes et que mettre dans les ateliers, comment les organiser ? 1/- Faire des groupes. J’ai donc fait des recherches pour trouver un critère objectif qui me permettrait de tester mes élèves. Je suis donc tombé sur les tests de fluence du site Cogni’sciences intitulé et j’ai créé un document pour affiner mon évaluation. Je vous invite à relire mon article Evaluer la fluence pour trouver ce document et avoir plus de détails sur les tests. Après une semaine de passation, à raison de 15/20 mn par jour, j’avais fini de tester tout le monde. Honnêtement, ça va très vite et ça vaut vraiment le coup. J’ai été très surprise par ce test, il mettait en lumière ce que j’avais pressenti un très très gros écart de niveau. Le score le plus faible est de 6mots/minute pour deux enfants et le score le plus élevé est de 131 mots/seconde 4 sont au dessus de 100, ensuite, j’ai une bonne partie entre 60 et 80 et un autre groupe entre 20/40. Avec ces chiffres sous les yeux, les groupes sont apparus très facilement. J’ai donc constitué 5 groupes, auxquels j’ai attribué une couleur. Afin d’être efficace dans la prise en charge, j’ai changé la disposition en faisant des îlots, j’ai donc 5 îlots. De cette façon je gagne beaucoup de temps dans la mise en place des ateliers et les enfants ont tout leur matériel à disposition. 2/- Le contenu des ateliers Que mettre en atelier ? Il m’a fallu 2 semaines pour être satisfaite de ce que je propose. Au départ, je voulais y intégrer l’étude de la langue en autonomie, avec mon fichier de progrès et une boite avec les fiches d’exercices en libre service, mais ça ne fonctionnait que pour mon groupe le plus à l’aise, les autres ne sont pas assez autonome pour travailler efficacement seuls, et ont besoin de moi pour les aiguiller. J’ai donc laissé tomber au bout d’une semaine La semaine suivante, j’avais proposé trop d’ateliers, ça ne fonctionnait pas non plus avec ma classe. Je me suis donc décidé à ne proposer que des ateliers de lecture. Voici donc ce que j’ai choisi Atelier 1 Lecture avec la maîtresse J’ai commandé le fichier Fluence niveau 1 de chez La Cigale et vu l’écart de ma classe je vais prendre aussi le 2. Vous pouvez trouver la version papier sur le site de la Cigale ici le prix est un peu élevé, mais je l’ai acheté avec mon budget classe La version numérique fraîchement sortie est une bonne alternative, vous pouvez la trouver sur Amazon Ce fichier permet de lire des textes étalonnés, et il y a une grille à remplir avec l’enfant pour qu’il voit ses progrès. Ca débute avec moins de 40 mots et monte jusqu’à 146 il me semble pour le niveau 1. L’enjeu est de lire plusieurs fois le même texte sur plusieurs séances afin de noter les progrès. Il faut avoir passer le test afin de choisir le texte de départ en fonction du niveau du groupe. Pour le moment, je travaille avec le livre ARTHUR que vous avez peut être au fond de vos placards, c’est un vieux livrs mais qui permet de travailler beaucoup de choses. Je l’utilise aussi en APC. Je travaillerai une semaine sur deux la fluence en alternance avec la compréhension en utilisant l’excellent support Je lis, je comprends. Atelier 2 Lecture seule Il s’agit de lecture plaisir, selon le même déroulement des 5 au quotidien. L’enfant doit être capable de choisir un livre à sa pointure et s’installe où il veut pour lire dans la classe. EN période 2, j’instaurerai la lecture à deux. Affichage à trouver ici Atelier 3 L’atelier des mots J’ai crée depuis deux ans dans ma classe, un atelier des mots qui a pour but de faire travailler le vocabulaire et l’apprentissage des mots de façon ludique. Ils ont trois possibilités -utiliser les cartes thématiques deux thèmes pour le moment, la rentrée et l’automne. – l’atelier confusion des sons ici – la révision des mots à apprendre ou des mots invariables cartes mots et cartes consignes Les ateliers sont enrichis au fur et à mesure de l’année. Atelier 4 lecture/compréhension sur albums ou Jogging d’écriture selon les semaines. J’utlise Etincelles, nous travaillons par épisode et lors des ateliers, il terminent les exercices dans le fichier qui va avec. Ca peut fonctionner avec n’importe quel support utilisé. Pour le jogging d’écriture, j’utilise le formidable travail de dix mois ici Atelier 5 Je lis seul, tu lis seule J’utilise les deux fichiers suivants, niveau cp/ce1 et ce1. Vous trouverez ma façon de les utiliser et les fiches de suivi que j’ai conçu dans l’article suivant atelier de lecture autonome 3/- L’organisation des ateliers Voici enfin mon organisation. Je fais donc un atelier quotidien de 25 minutes en fin de matinée. Les groupes sont affichés au tableau de la façon suivante C’était la semaine où je mettais plus d’ateliers, je referai une photo avec les ateliers définitifs. Maintenant, à côté de chaque fanion, j’ai accroché la bande des numéros on aperçoit celle du groupe violet et celle du groupe orange sur laquelle j’ai entouré les numéros des élèves du groupe. Dans ma classe, chaque enfant a un numéro. Donc par exemple pour le groupe bleu, j’ai trois élèves, sur la bande bleue, il y a donc 3 numéros d’entourés. Ça me permet de changer les groupes facilement au fur et à mesure des progrès de chacun. exemple de la bande du groupe bleu ils ne sont plus que 3 maintenant Chaque jour, je déplace le fanion et la bande en face de l’atelier. Vous pouvez trouver mes fanions ici Je ferai des étiquettes pour mes ateliers bientôt, maintenant qu’ils me conviennent. Sur la semaine, chaque groupe est donc passé sur les 5 ateliers. Je pense que ces ateliers sont faciles à organiser, les enfants sont autonomes sur les ateliers et me permettent de travailler efficacement avec tous toutes les semaines ! J’ajoute la trame modifiable du document que j’utilise pour planifier mes ateliers sur la semaine trame-atelier-de-lecture-mod 1 Voilà pour ce long article, merci de l’avoir lu jusqu’au bout, j’espère qu’il pourra vous aider à mettre des ateliers de lecture en place, ça vaut vraiment le coup ! N’hésitez pas à partager vos pratiques, le blog est là pour ça, les échanges et retour sur nos pratiques me permettent de m’améliorer au quotidien.

Lectureet écriture > Imagemo s'articule autour de 4 activités : - Associer un mot à une image - Classer des mots commençant par une lettre tirée aléatoirement - Recomposer un mot à l'aide de lettres prises dans un clavier - Jouer au Memory avec des images, avec images et des mots ou des mots seulement.

Des textes adaptés aux dys pour aider en lecture. Donner accès à la lecture aux élèves à besoins spécifiques dyslexie, dyspraxie, dysphasie, TDA, … Pour toute demande et merci de lire jusqu’au bout 😉 et car je ne réponds plus si je n’ai pas ces indications. A A la cour du roi Soleil Armande la vache qui n’aimait pas ses taches Ayo le clan des roches vertes Ancêtre disparue B Bérangère tête en l’air Les petites crapules C Caillou se brosse les dents – texte dys syllabé C’est moi le plus fort Chuuut je lis Classe folle tout s’envole CE1 Classe folle Tout s’envole exploitation Comme une grenouille Compte les moutons Crocolou aime la galette Crocolou aime la galette exercices Cromignon Conte de Perrault pour dys Charlie et la Chocolaterie D Dino à l’école Distrait Saint Nicolas Trop gros saint Nicolas impression en mode livret Et dans ta tête à toi ? Cirque Etoile Le déjeuner de la petite ogresse E Et dans la tête à toi Edouard le loir Enzo va à l’école GS Etoile tapuscrit Etoile tapuscrit CE1 F Flocon d’Argent Frayeur au château Brune du lac Géant de Zéralada G – J Gruffalo Je plante du cresson Jinko le dinosaure Grosse colère L La brouille La galette à l’escampette texte et exercices pour préparer la dictée CE1 la galette du roi Loup La maman Lionne La petite poule qui voulait voir la mer L La peur du noir de Zaza GS et CP La princesse à la gomme La princesse à la gomme Tapuscrit syllabé CE1 La rentrée des mamans exercices version syllabée dys » La rentrée de la petite sorcière La petite casserole d’Anatole La montagne de livres Les taches d’encre La véritable histoire de la galette des rois lecture dys Léa à la découverte de l’univers Le chagrin de Lulu GS Le cirque Patatrac l’histoire du lion qui ne savait pas écrire Le loup Gouloup et la lune Le loup qui n’aimait pas Noël de Orianne Lallemand CE1 Le loup qui voulait changer de couleur exercice L Le loup qui voulait être un artiste Orianne Lallemand Loup qui voulait faire le tour du monde Le Loup qui enquêtait au musée Loup qui découvrait le pays des contes + Sac à histoire +sac à histoire Pas moyen de les retrouver Le loup qui voulait apprendre à gérer ses émotions Le loup qui n’aimait pas lire Le loup qui s’aimait trop Le Loup qui avait la tête dans les étoiles Le loup qui voyageait dans le temps Le loup qui ne voulait plus marcher Les cent mensonges de Vincent Le tour du monde n 80 jours Le loup qui fêtait son anniversaire Le loup sentimental Geoffroy de Pennart Le lutin au jardin Le monstre poilu Le petit ogre veut aller à l’école Le pipi au lit de Lili GS et CP C’est la vie! Le pouce de Titou c’est la vie! Le sapin de monsieur Jacobi CP et CE1 Le secret de Chen Le loup qui voulait manger le père Noêl Les Cro-Magnons-texte syllabé Les formules ma-ma-magiques politesse La Maman Lionne Les petites crapules Bérangère Tête en l’air Les piquants de goz exercices Les piquants de Goz texte Les poux de la reine tapuscrit syllabé Le vélo P’tit doc L’hiver de la famille souris l’Afrique de Zigomar Loupiotte Lila la petite cape parme Loulou Loup Gouloup et la lune Léon et son croco Le voyage des graines Lulu et le sapin orphelin Tapuscrit CE1 Lulu la tortue Madame géniale les cents mensonges de Vincent Le tour du Monde en 80 jours Les doigts rouges Léa découvre l’univers M Mademoiselle sauve qui peut de Philippe Corentin Marmouset plante une graine texte dys et TBI Mini-Loup en Egypte Mouztik Emmanuelle Eeckhout lecture interactive Mini-Loup au cirque Mini-loup au poney club ex Mme Noël M Mon aventure avec les dinosaures Monstre poilu Musette Souricette pour la GS Mythes grecs pour les petits tous Mais où sont passes mes dents de lait ? qui a tué Minou-Bonbon Montessori – j’apprends à lire Les étoiles Montessori N Nico perdu à Londres de Hubert Ben Kemoun- Exercice et texte Noël chez Papy Loup Nook sur la banquise Mais où sont passées mes dents de lait ? O on a volé les oreilles de monsieur Lapin P Petit cube chez les tout ronds Petit Ogre veut aller à l’école Pélagie la Sorcière Père Noël voit rouge Piquants de goz Pinochio Princesse parfaite – Zoé attend Noël. Exploitation et texte … S Saute qui poux Saint Nicolas et l’âne têtu + Exercices Distrait Saint Nicolas e T Trois brigands Thomas au temps des chevaliers La Class Trois grains de riz U Un amour de tortue Une chouette super chouette Urashima Un océan de tristesse V Viens jouer avec moi petite souris Versail et le poisson de lumière Z Zékéyé Zigomar n’aime pas les légumes tapuscrit syllabé et exercices Afrique de Zigomar Zoé et Théo chez les dinosaures texte syllabé Zoé attend Noël Pour les besoins des élèves, nous adaptons nos textes à la dyspraxie, dyslexie, dysphasie, dysférence, aux difficultés d’apprentissages et aux besoins spécifiques. Ce classement est par ordre alphabétique et je vous le pose en urgence dans l’attente de vous refaire tous les articles. Vous trouverez ci-dessus une grande partie des textes que j’ai adaptés et des contributions. Si vous êtes arrivé par ici par une autre image, ou un lien que vous ne trouvez pas, merci de me contacter. Pour toute demande, veuillez me contacter par mail en cliquant sur l’enveloppe ci-desous. Merci de préciser votre fonction ainsi que les raisons de votre demande. Jai « créé » un fichier de discrimination visuelle en scannant diverses fiches d’activités trouvées dans les recueils suivants : Discrimination visuelle MS/GS – Editions Retz. Des jeux visuels pour se préparer à la lecture – Editions Retz. Mes tout 1ers jeux vers la lecture – Editions Retz. Je continue ma réflexion sur la fluence ça va être mon dada de l’année je crois ! Toute les semaines, je choisis 5 élèves sur une lecture chronométrée à l’aide des fiches de sons de j’entends, je vois, j’écris. La semaine suivante, on re chronomètre pour vérifier les progrès. Ils adorent faire ça et se prennent vraiment au jeu, en s’entraînant à la maison pour s’améliorer. Pour aller plus loin et permettre à tous de participer et en impliquant les parents, j’ai préparé des gammes de lecture que j’ai intitulé » lecture rapide ». Sous chaque fiche, j’ai mis 5 cases permettant de noter le chrono de chaque lecture et voir ainsi les progrès. Je demanderai un minimum de deux fois dans la semaine, libre aux parents d’en faire plus ou non ! Pourquoi pas mettre un chrono à dispo en autonomie pour le faire en classe. Chaque fiche propose 3 colonnes de syllabes et 3 colonnes de mots. En cas de difficultés de lecture, je proposerai seulement les syllabes. Série 1 7 fiches a – ou – p/b – on – oi – v/f – an Série 2 7 fiches br/cr/dr/fr – gr/pr/tr/vr – bl/pl/fl/gl/cl – o – s – z – k Série 3 5 fiches g – j – in – è – é Série 4 4 fiches gn – eu – eil/eille- ouille Série 5 11 fiches réalisées par Caracolus ! N’hésitez pas à aller voir ses autres gammes de lecture ici les confusions de sons ch/j, k/g, les confusions de lettres d/b, p/q, certains sons complexes ian/ain, ion/oin, les liaisons orales, la valeur des lettres s et g, c et ç, elle-ette-ess…. Apropos du cours. Etudiant en psychologie je saurais adapter mes méthodes aux spécifiés de chacun, je peux vous aider pour la rédaction de vos CV ou de lettres de motivation en français, possédant une certification en anglais Cambridge je propose également de l'aide à la lecture du français et saurai m'adapter à des élèves dont la langue première est l'anglais • MON CARTABLE DU NET • * Lectures pour tous les niveaux * * Inférences * Entraînement à la recherche des informations implicites dans un texte pour mieux le comprendre. Les textes du niveau 1 s'adressent plutôt aux CP et CE1. Ceux du niveau 2 aux CE1 et CE2. Ceux du niveau 3 aux CM. Mais ça peut varier avec le niveau des élèves. classement niveau 1 niveau 2 niveau 3 lieu agent temps action objet instrument catégorie cause effet Faire des inférences en autonomie avec un QCM cycle 2. C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 CORRECTION MODELE REPONSES Faire des inférences en autonomie sans QCM -ouvert- cycle 3. C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 CORRECTION MODELE REPONSES * Liste de référence en littérature à l'école pour le cycle 3 * * Liste de référence en littérature à l'école pour le cycle 2 * * Albums libres de droit * * Lectures pour les CM * * Lectures de compréhension * • Grenouille et crapaud • L'éléphant et l'oiseau • Graphiques • La cabane livre ici La Guerre des boutons • Voyage avec les mots • Le lion et le petit chien de TOLSTOÏ livre ici Contes et histoires vraies de Russie • Les aventures d'un chien perdu livre ici • Le bossu livre ici Naïs • Le serpent arc-en-ciel livre ici • L'assassin habite à côté 1 livre ici • L'assassin habite à côté 2 • L'assassin habite à côté 3 • L'assassin habite à côté 4 • La 4 CV noire livre ici Le Minus • L'histoire de la pastèque • Un ordinateur pas ordinaire livre ici • Une drôle de pêche livre ici Les Récrés du petit Nicolas • Une rencontre inhabituelle livre ici Le corbeau d'Arabelle • Un fantôme au cinéma livre ici La Vieille dame et le fantôme • Jojo lapin livre ici Les avnetures de Jojo lapin • Fifi Brindacier livre ici • L'apparition 1 livre ici Le géant de fer • L'apparition 2 • Le Danube empoisonné • Vélocipède et bicyclette • La jacinthe livre ici • Pour garder une bonne santé • Jeanne d'Arc • Les derniers kilomètres du marathon • Les jumeaux de la nuit livre ici Innocentines • Dauphin, mon ami livre ici • La bicyclette livre ici Les noisettes sauvages • Histoires naturelles livre ici - eBook • Le cow-boy livre ici La vie d'un cow-boy dans l'ouest • Le parapluie à musique livre ici • Cathri livre ici • Le diable et le paysan • Le joueur de flûte de Hamelin livre ici • L'amiral des mots livre ici • Les massachussetts prennent la plume • La petite fille aux doigts tachés d'encre livre ici • Nature Univers • Une étrange maladie livre ici le Horla • La traversée de la rivière livre ici La petite maison dans la prairie • L'école frissonnière livre ici • Le chat qui parlait malgré lui livre ici • Le petit violon livre ici * Lectures suivies * • Le chat de Simulombula livre ici • Les Mange-Forêts livre ici • Bonnes nouvelles de R. Delpeuch livre ici • Les doigts rouges livre ici • Joker livre ici • Le chat de Tigali livre ici • Charlie et la chocolaterie livre ici • Le buveur d'encre livre ici • Le petit buveur d'encre rouge livre ici • L'assassin habite à côté livre ici • L'œil du loup livre ici • La vie de château livre ici • Une journée du roi soleil livre ici * Ateliers de lectures * Textes lacunaires Textes littéraires Textes fonctionnels Modèle réponses Modèle réponses Modèle réponses • Pas comme les autres • L'aigle • Les aliments • Un concours • Pas comme les autres • Les animaux • Les escargots • Le parapluie à musique • Buvons du lait • Lars, le paresseux • Cathri • Animaux familiers • A l'ouest de la lune... • La jacinthe pousse • Motos • Souris blanches • Garder la santé • Tennis • La vie dans les rivières • Jeanne d'Arc • Scooters • La peau bleue • Le diable et le paysan • Incroyable mais vrai ! • Quelle surprise ! • L'éléphant et l'oiseau • Dico électronique • Le serpent arc-en-ciel • Le joueur de Hamelin • Pif et Hercule • La bicyclette • Le marathon • Programme TV • Le nouveau • L'amiral des mots • Pages jaunes Corrections Corrections Corrections * Rallyes de lectures * Collection SEDRAP Livres • A pas de loup livre • Le buveur d'encre livre • Bêtes à rire livre • La cité des buveurs d'encre livre • Bonnes nouvelles de Thierry LENAIN livre • Le petit buveur d'encre rouge livre • Chiffon ou les peurs d'un chien livre • Une paille pour deux livre • Histoires de loups livre • Le hollandais sans peine livre • Le bêtisovore livre • Dico dingo livre • Le voleur de dents livre • A rebrousse temps livre • Moi Pinocchio livre • Invente-moi un ami livre • Moi Renart livre • L'inventeur livre • Un copain extra-terrestre ! livre • Terriblement vert livre • Une heure de bonheur livre • L'hirondelle, le fil et le nuage livre Contes Albums • Deux pirates pour un trésor livre • Vapeurs de résistance livre • Djeha, le malin livre • Une journée du roi soleil livre • Le roi de Trouille les Pétoches livre • Mano, l'enfant du désert livre • Le stylo magique livre • Onze petites chouettes livre • Les sept fils de l'ogre livre • Le loup rouge livre • Petits filous et gros malins livre • La vie de château livre • Quand on parle du loup... livre • Le jardin de Mérédith livre • Tête de lune livre • La légende du cerf-volant livre • Un ami dans les étoiles livre • Ça grouille sous terre livre • Un vampire à l'école livre • Engane, taureau de Camargue livre * Liste de référence en littérature à l'école pour le cycle 3 * * Liste de référence en littérature à l'école pour le cycle 2 * * Albums libres de droit * * Lectures pour le CE 2 * * Lectures de compréhension * • Canards livre ici Histoires naturelles • La peau bleue livre ici L'Habitant des étoiles • La terreur des bouchers livre ici Lapoigne et l'ogre du métro • Le bouc livre ici Histoires naturelles • Le lion et le petit chien livre ici Contes et histoires vraies de Russie • Le Mali et la Côte d'Ivoire • Le nouveau livre ici Madame Bovary • Le prince de Motordu livre ici • Le triangle des Bermudes • Le voyage de Monsieur le Rat • Les aventures d'un chien perdu livre ici • Les deux factures • Les gens éternels livre ici 365 contes pour tous les âges • Les mots à leur place • Les pronoms • Lettre d'un puni livre ici 140 jeux pour lire vite • L'histoire de la pastèque • Monsieur Crie-toujours livre ici La famille crie toujours • Sacrées sorcières livre ici • Un grand concours livre ici Jojo Lapin et le grand concours • Un cadeau peu ordinaire 1 • Un cadeau peu ordinaire 2 • L'assassin habite à côté livre ici * Histoires pressées * livre • Télévision • Silence • Recette de cuisine • L'évènement • Fer à repasser • Exercices • Encore une histoire tragique • Cauchemar * Les enquêtes de l'Inspecteur LAFOUINE * livres • Maxime a la tête dure • Mistigri • Cambriolage à la ferme • Bain moussant pour poissons exotiques • Vol de billets • Château en feu • L'amnésique • Lettre anonyme • Poseur de bombes • Monsieur Lefort a disparu • On a volé un Picasso * Lectures suivies * • Le buveur d'encre livre ici • Une paille pour deux livre ici • Le petit buveur d'encre rouge livre ici • L'assassin habite à côté livre ici • Joker livre ici • Le hollandais sans peine livre ici • Bonnes nouvelles de R. Delpeuch livre ici • Le chat de Simulombula livre ici • Un roi boiteux livre ici • Crocodébile livre ici • Le château des enfants gris livre ici • Journal d'un chat assassin livre ici • Les doigts rouges livre ici • Le chat de Tigali livre ici • Charlie et la chocolaterie livre ici • Ah ! Les bonnes soupes livre ici • Les trois brigands livre ici • Dico Dingo livre ici • La légende du cerf-volant livre ici • La vie de château livre ici • Une journée du roi soleil livre ici * Ateliers de lectures * Lectures à trous Lectures de compréhension Lectures fonctionnelles Modèle pour les réponses Modèle pour les réponses Modèle pour les réponses • Le bossu • L'aigle • Lire le dictionnaire • Un concours • Pas comme les autres • Lire une carte • Les escargots • Le parapluie à musique • Lire un catalogue • Lars • Cathri • Lire une affiche • Le soleil et la lune • La jacinthe • Lire une publicité • Les souris blanches • Garder une bonne santé • Lire le journal • La vie dans les rivières • Jeanne d'Arc • Lire une notice • La peau bleue • Le diable et le paysan • Lire un programme TV • Quelle surprise ! • L'éléphant et l'oiseau • Lire un menu • Le serpent arc-en-ciel • Le joueur de Hamelin • Lire une BD • La bicyclette • Le marathon • Lire une annonce • Le nouveau • L'amiral des mots • Lire une pub 2 Corrections Corrections Corrections * Rallyes de lectures * Albums Collection SEDRAP • Vapeurs de résistance livre • A pas de loup livre • Une journée du roi soleil livre • Bêtes à rire livre • Mano, l'enfant du désert livre • Bonnes nouvelles de Thierry LENAIN livre • Onze petites chouettes livre • Chiffon ou les peurs d'un chien livre • Le loup rouge livre • Histoires de loups livre • La vie de château livre • Le bêtisovore livre • Le jardin de Mérédith livre • Le voleur de dents livre • La légende du cerf-volant livre • Moi Pinocchio livre • Ça grouille sous terre livre • Moi Renart livre • Engane, taureau de Camargue livre • Un copain extra-terrestre ! livre Tableau des résultats Tableau des résultats Livres Monstres • Nouvelles histoires pressées livre • Un monstre à la récré livre • La cité des buveurs d'encre livre • Le monstre du tableau livre • Le petit buveur d'encre rouge livre • Grosse pétoche sur Zoupiton livre • Une paille pour deux livre • La boite à cauchemars livre • Le château des enfants gris livre • Le monstre poilu livre • Dico dingo livre • Un cauchemar dans mon placard livre • A rebrousse temps livre • Il y a un alligator sous mon lit livre • Invente-moi un ami livre • Gruffalo livre • L'inventeur livre • Max aime les monstres livre • Terriblement vert livre • Le Poilu, le griffu et le Cornu livre • Une heure de bonheur livre • Max et les Maximonstres livre • L'hirondelle, le fil et le nuage livre • Attention, dragon ! livre Tableau de résultats Le cirque Romans policiers • Le cirque - Kididoc livre • John Chatterton détective livre • Le cirque de Lulu livre • Laspiracouleur livre • Clown livre • Le gang des petits-suisses livre • Etoile livre • Le plus grand détective du monde livre • Tu seras funambule comme papa livre • Le voleur de goûter livre • Mini-loup au cirque livre • L'énigme du crottin qui pue livre • Le cirque Patatrac livre • Menace sur la maîtresse livre • Théo fait son numéro livre • Mystère et cacahuètes livre • Quand le clown dit non livre • Qui a tué Minou Bonbon ? livre • Le voyage d'Orégon livre • Qui est le p...ch... ? livre • Amédée livre • Splat, agent secret livre • Le cirque rouge livre • Un fantôme à Trouillebleue livre Tableau des résultats Tableau de résultats Documentaires Loups • Châteaux forts CORR livre • C'est moi le plus beau livre • Dans la jungle CORR livre • Le loup sentimental livre • Dinosaures CORR livre • Balthazar livre • Des bêtes étranges CORR livre • Le loup, la chèvre et les 7 chevreaux livre • Instruments de musique CORR livre • Loulou livre • Les bateaux CORR livre • Le déjeuner des loups livre • Les bébés animaux CORR livre • L'apprenti loup livre • Les indiens d'Amérique CORR livre • Plouf livre • Les pirates CORR livre • Igor et les 3 petits cochons livre • Lions et gros chats CORR livre • Le loup est revenu livre • Plantes CORR livre • La soupe au caillou livre • Sous la mer CORR livre • Un loup dans le potager livre Tableau des résultats • Loup, loup, y es-tu ? livre • Le loup et les 7 cabris livre Tableau de résultats Les sorcières La différence • Ah ! Les bonnes soupes livre • Homme de couleur livre • Vèzmô la sorcière livre • Biglouche livre • Cornebidouille livre • Le handicap livre • Gare à la sorcière livre • Elmer livre • Prisonnière de la sorcière livre • Amidou livre • La classe de la sorcière livre • Noir comme le café, blanc comme la lune livre • Les cent mensonges de Vincent livre • Frédéric livre • Ma mémé sorcière livre • Mina la fourmi livre • Les sept sorcières livre • Un chat est un chat livre • La sorcière qui rapetissait les enfants livre • Dure rentrée pour Achille livre • Guillaume l'apprenti sorcier livre • Roméo et Juliette livre • Le congrès des sorcières livre • Un monde de cochons livre Tableau de résultats Tableau des résultats Les p'tits docs Les contes * Albums libres de droit * * Liste de référence en littérature à l'école pour le cycle 2 * * Lectures pour le CE 1 * * Lectures de compréhension * 20 contes des pourquoi Le livre • Pourquoi le ciel est-il si loin de la Terre ? • Pourquoi le Père Noël a-t-il une barbe blanche ? • Pourquoi les arbres ont-ils perdu la parole ? • Pourquoi les escargots sont-ils si lents ? • Pourquoi la vache fait-elle meuhhh ? • Pourquoi les gommes n'ont-elles pas de pattes ? • Pourquoi les serpents mangent-ils les grenouilles ? • Pourquoi le singe a-t-il les fesses rouges ? • Pourquoi les papillons zigzaguent-ils ? * Lectures suivies * • Socrate livre ici • Roule galette livre ici • La chèvre de M Seguin livre ici • Bulle, la baleine blanche livre ici • Un roi boiteux livre ici • Les biglettes de Timéo ! livre ici • Derrière le grand tunnel livre ici • Les fleurs de glace livre ici • L'arche de Zoë livre ici • Un gorille en pyjama livre ici • La ronde des amoureux livre ici • Une paille pour deux livre ici • Ah ! Les bonnes soupes livre ici • Les trois brigands livre ici • La légende du cerf-volant livre ici * Affiches de sons * en , nécessite Police Fonte BV api 11 sons voyelles • Le son [a] peut s'écrire a - à - â - e • Le son [i] peut s'écrire i - î - ï - y • Le son [o] peut s'écrire o - ô - au - eau • Le son [y] peut s'écrire u - û - eu • Le son [u] peut s'écrire ou - où - oû • Le son [œ] peut s'écrire e - eu - œ - œu • Le son [e] peut s'écrire é - er - ée - e • Le son [E] peut s'écrire é - ê - ai - ei - et • Le son [ã] peut s'écrire an - en - am - em • Le son [on] peut s'écrire on - om • Le son [in] peut s'écrire in - im - un - um - ain - aim - ein - en 3 sons semi-voyelles • Le son [j] peut s'écrire i - y - ll - i - ill • Le son [q] peut s'écrire u - ui • Le son [w] peut s'écrire ou - oi - w 17 sons consonnes • Le son [b] peut s'écrire b - bb • Le son [d] peut s'écrire d - dd • Le son [f] peut s'écrire f - ff - ph • Le son [g] peut s'écrire g - gu - c - gh - gg • Le son [ch] peut s'écrire ch - sh - sch • Le son [k] peut s'écrire c - qu - k - cc - ch - ck • Le son [m] peut s'écrire m - mm • Le son [n] peut s'écrire n - nn • Le son [p] peut s'écrire p - pp • Le son [t] peut s'écrire t - tt • Le son [r] peut s'écrire r - rr • Le son [l] peut s'écrire l - ll • Le son [s] peut s'écrire s - ss - c - ç - sc - t • Le son [v] peut s'écrire v - w • Le son [j] peut s'écrire j - g - ge • Le son [gn] peut s'écrire gn • Le son [z] peut s'écrire z - s - x Lecture en ligne • Lecture logique n°1 • Lecture logique n°2 • Lecture logique n°3 • Qui est-ce n°1 ? • Qui est-ce n°2 ? • Qui est-ce n°3 ? • Qui est-ce n°4 ? • Texte à trous * Rallyes de lectures * Romans policiers Documentaires • John Chatterton détective livre • Laspiracouleur livre Loups • Le gang des petits-suisses livre • Le plus grand détective du monde livre Différences • Le voleur de goûter livre • L'énigme du crottin qui pue livre Les sorcières • Menace sur la maîtresse livre • Mystère et cacahuètes livre • Qui a tué Minou Bonbon ? livre • Qui est le p...ch... ? livre • Splat, agent secret livre • Un fantôme à Trouillebleue livre Tableau de résultats Les p'tits docs Le cirque • Les maisons du monde livre • Le cirque - Kididoc livre • Les Cro-magnon livre • Le cirque de Lulu livre • Le pain livre • Clown livre • Le chocolat livre • Etoile livre • Les châteux forts livre • Tu seras funambule comme papa livre • Les gaulois livre • Mini-loup au cirque livre • L'espace livre • Le cirque Patatrac livre • Les pompiers livre • Théo fait son numéro livre • Les voitures livre • Quand le clown dit non livre • La musique livre • Le voyage d'Orégon livre • Voyage en avion livre • Amédée livre • Le bébé livre • Le cirque rouge livre Tableau des résultats Tableau des résultats * Albums libres de droit * * Liste de référence en littérature à l'école pour le cycle 2 * * Lectures pour le CP * * Mots illustrés référents en phonologie pour ABRACADALIRE * • La petite fille en sucre livre ici • Les bêtises de Boub livre ici • La galette de la sorcière livre ici • Charlotte et les carottes livre ici • Alerte au Mâchefer livre ici * Vocabulaire illustré pour les albums d'ABRACADALIRE * • La petite fille en sucre • Les bêtises de Boub • La galette de la sorcière • Charlotte et les carottes • Alerte au Mâchefer * Outils et procédés d'aide à l'apprentissage de la lecture * ¤ Facilecture codage des sons utilisant 11 couleurs ¤ Conseils aux parents pour la lecture * Livres et méthodes de lecture* Deux méthodes de lecture qui distinguent l’apprentissage du code de la lecture compréhension programmes 2016. • Pilotis la méthode - les albums • Trampoline la méthode - les albums • Lire, dire, écrire avec Ludo ... et les alphas le manuel - les cahiers d'exercices • Le petit gorille qui n’aimait pas les bananes télécharger • Le petit gorille qui n’aimait pas les bananes télécharger • Les deux moutons de tonton Léon le livre à fabriquer "page à page" Fiches de travail écrit sur l'album "Les deux moutons de tonton Léon" avec des exercices différenciés selon 3 groupes 1 bons ; 2 moyens ; 3 adaptés. Chaque fiche porte sur l’étude de 2 pages ; l’ensemble couvre l’intégralité de l’album. Une évaluation sommative finale est incluse. 1 bons 2 moyens 3 adaptés 1 - pages 2 & 3 2 - pages 2 & 3 3 - pages 2 & 3 1 - pages 4 & 5 2 - pages 4 & 5 3 - pages 4 & 5 1 - pages 6 & 7 2 - pages 6 & 7 3 - pages 6 & 7 1 - pages 8 & 9 2 - pages 8 & 9 3 - pages 8 & 9 1 - pages 10 & 11 2 - pages 10 & 11 3 - pages 10 & 11 1 - pages 12 & 13 2 - pages 12 & 13 3 - pages 12 & 13 1 - pages 14 & 15 2 - pages 14 & 15 3 - pages 14 & 15 Évaluation livre ici Vous trouverez ici la démarche complète sur l'étude de l'album "Les deux moutons de tonton Léon". • Charlotte et les carottes livre ici Fiches de travail écrit sur l'album "Charlotte et les carottes" avec des exercices différenciés selon 2 groupes niveau1 bons ; niveau 2 moyens Chaque fiche porte sur l’étude d'un chapitre ; l’ensemble couvre les 6 chapitres de l’album. Une évaluation finale est incluse. niveau 1 bons niveau 2 moyens Dans la lune Dans la lune Sur la plage Sur la plage Au grenier Au grenier Á vélo Á vélo Au potager Au potager Á l'épicerie Á l'épicerie Évaluation livre ici • Alerte au Mâchefer ! livre ici Fiches de travail écrit sur l'album "Alerte au Mâchefer !" avec des exercices différenciés selon 3 groupes niveau 1 bons ; niveau 2 moyens ; niveau 3 adaptés. Chaque fiche porte sur l’étude d'un chapitre ; l’ensemble couvre les 7 chapitres de l’album. Une évaluation finale est incluse. niveau 1 bons niveau 2 moyens niveau 3 adaptés De drôles de bruits De drôles de bruits De drôles de bruits Au château Au château Au château Bazar le lézard Bazar le lézard Bazar le lézard Chez Turlutoto Chez Turlutoto Chez Turlutoto Dans les airs Dans les airs Dans les airs C'est la panique ! C'est la panique ! C'est la panique ! La récompense La récompense La récompense Évaluation livre ici • La petite fille en sucre livre ici Programme interactif d'apprentissage de la lecture basé sur ce livre • Le grand jeu de Nicolas livre ici Programme interactif d'apprentissage de la lecture basé sur ce livre * Etude du code • La planète des alphas • Les gestes Borel-Maisonny * Phonologie en ligne pour le CP * • Les sons voyelles avec les graphies et les mots les plus courants Dubois-Buyse • Les sons consonnes avec les graphies et les mots les plus courants Dubois-Buyse * Phonologie simplifiée pour le CP * 11 sons voyelles • Le son [a] s'écrit a - à - â • Le son [i] s'écrit i - î- y • Le son [o] s'écrit o - au - eau • Le son [y] s'écrit u • Le son [u] s'écrit ou - oo - ow • Le son [œ] s'écrit e - eu - oeu • Le son [E] s'écrit é - ez - er - è - ë - e - ai - ê - et - es - est - ei • Le son [ã] s'écrit an - en - am - em • Le son [ill] s'écrit i - y - il - ill • Le son [on] s'écrit on - om • Le son [in] s'écrit un - in - im - ain - aim - ein - en 20 sons consonnes • Le son [z] s'écrit j - g • Le son [Z] s'écrit z - s • Le son [s] s'écrit s - c - ç - x - t • Le son [f] s'écrit f - ph • Le son [h] s'écrit ch - sh • Le son [N] s'écrit gn • Le son [k] s'écrit c - qu - k - q • Le son [g] s'écrit g - gu • Les sons [ks] et [gz] s'écrivent x • Le son [v] s'écrit v - w • Les sons [m] et [n] s'écrivent m - n • Les sons [p] et [b] s'écrivent p - b • Les sons [t] et [d] s'écrivent t - d • Les sons [l] et [r] s'écrivent l - r Lecture en ligne pour le CP pour les exercices en flash, il faut autoriser l'exécution de Adobe Flash sur le site • Apprendre les lettres majuscules • Apprendre les lettres en script • Apprendre les lettres en écriture attachée • Reconnaître les lettres voyelles dans différentes écritures • Reconnaître les lettres b, c, d, f, g dans différentes écritures • Reconnaître les lettres h, j, k, l, m dans différentes écritures • Reconnaître les lettres n, p, q, r, s dans différentes écritures • Reconnaître les lettres t, v, w, x dans différentes écritures • Phonologie avec les Alphas 12 jeux pour reconnaître les sons • Jeux autour des sons 6 jeux pour chacun des 13 sons étudiés • Les confusions de sons les plus courantes * Lecture CODE pour le CP * • La lettre a et le son [a] • La lettre i et le son [i] • La lettre l et le son [l] • La lettre m et le son [m] • La lettre o et les sons [o] [O] • au, eau et le son [o] • La lettre t et le son [t] • La lettre é et le son [e] • et, er, es, ez et le son [e] • La lettre p et le son [p] • La lettre r et le son [R] • s, ss et le son [s] • c, ç et le son [s] • t, x, sc et le son [s] • La lettre u et le son [y] • La lettre f et le son [f] • ph et le son [f] • è, ê et le son [E] • ei, ai et le son [E] • c, qu, k et le son [k] • ou et le son [u] • La lettre v et le son [v] • en, an, em, am et le son [à] • j, g et le son [z] • La lettre n et le son [n] • on, om et le son [ô] • La lettre e et le son [é] • La lettre d et le son [d] • oi et le son [wa] • ch et le son [H] • g,gu et le son [g] • cr, dr, pr, tr • bl, cl, fl, pl • La lettre b et le son [b] • s, z et le son [Z] • eu, œu et le son [0] • in, im et le son [3] • ain, ein, en et le son [3] • oin et le son [w3] • gn et le son [N] • un, um et le son [ê] • La lettre x et les sons [gz] et [ks] • i, il, ill, y et le son [j] * Albums libres de droit * * Liste de référence en littérature à l'école pour le cycle 2 *

Synonymespour AIDER. Nous avons trouvé 42 Synonymes. Mots en 5 lettres. LEVER. Mots en 6 lettres. SERVIR. Mots en 7 lettres. APLANIR. APPUYER.

La police Dyslexie ou Open-Dyslexic est une police de caractères spécialement développée et conçue pour les personnes dyslexiques afin de faciliter la lecture, l’apprentissage et le travail. Les difficultés de lecture les plus fréquentes chez les personnes dyslexiques sont la mise en miroir, l’inversion, la rotation et la fusion des lettres. Le résultat? Une police révolutionnaire qui, grâce à ses caractères uniques, permet à tout le monde d’atteindre son plein potentiel. Pourquoi la police Dyslexie est-elle plus facile à lire ? 1. Une base plus lourde Le centre de gravité est placé en bas, ce qui évite d’inverser les lettres et ajoute une ligne de base claire. 2. Des lettres inclinées Certaines lettres jumelles» sont placées légèrement inclinées, ce qui les rend plus faciles à distinguer. 3. Une ouverture des lettres élargie L’ouverture des lettres de police OpenDys est agrandie. De cette façon, les lettres se ressemblent moins et seront facilement reconnaissables par leur forme. 4. Des formes différentes Les formes des lettres qui s’affichent sont subtilement ajustées, ce qui diminue donc les chances de basculer et de les refléter. 5. Des bâtons plus longs Certaines lettres de police OpenDys ont des bâtons plus longs, ce qui aide à diminuer les difficultés d’inversion des lettres durant la lecture. 6. Lettres majuscules et ponctuations en gras Les signes de ponctuation et les lettres majuscules sont en gras, soulignant les virgules, les fins et les débuts des phrases. 7. Des lettres de différentes hauteurs Les lettres ont des hauteurs différentes. De cette façon, chaque lettre est un caractère unique, évitant ainsi les inversions de lettre. 8. Des lettres plus aérées » La hauteur des lettres est agrandie, alors que la largeur ne l’est pas, ce qui les rend plus faciles à distinguer. 9. Un meilleur espacement des lettres Les concepteurs de cette polices ont agrandi la distance individuelle entre les lettres et les mots, ce qui rend la lecture plus pratique et évite l’effet de désordre. La police Open Dyslexie ça donne quoi ? Comment télécharger la police Open Dyslexie ? Tout d’abord, sachez que la police Open Dyslexic est une police libre de droit ! Vous pouvez donc l’installer gratuitement sur PC ou sur Mac. >> Télécharger la police Open Dyslexic gratuitement Vous utilisez Google Chrome ? Une extension est disponible pour vous permettre de changer tous les textes visibles sur Internet depuis le navigateur Chrome avec cette police spéciale dyslexie. Un résultat presque instantané qui facilitera la lecture sur le web ! >> Télécharger l’extension OpenDyslexic pour Chrome >> À lire aussi Dyslexie La méthode Davis Dyslexie et typographie Connaissez-vous les travaux de Manon Molinaro ? Cette jeune graphiste passionnée crée des illustrations pour montrer la dyslexie et son impact sur l’apprentissage scolaire. Le but ? Mettre le spectateur dans la place d’une personne dyslexique. Pour aller plus loin… Aider les élèves dyslexiques par de simples adaptations de mise en page et de polices de caractères, par Tristan Ferroir, Professeur et Docteur en Sciences de la Terre de l’Ecole Normale Supérieure de Lyon Les troubles de l’apprentissage de la lecture, Actes des Journées de l’Observatoire », diffusion Observatoire National de la Lecture* Publié le 4 avril 2018, Mis à jour le 30 Décembre 2021

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